Методические рекомендации по организации ПК учителей истории

Методические рекомендации по организации повышения квалификации учителей истории и обществознания по новым учебно-методическим комплектам: «История России. 1945 - 2007 гг.» и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
Одним из главных направлений стратегии модернизации образования является обновление его ценностно-целевых компонентов, содержания и структуры. Содержание образования должно способствовать формированию ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационных и прочих, актуальных для современного общества сферах.

Вызовы времени требуют от системы образования большей гибкости, эффективности, ориентированности на удовлетворение запросов рынка труда и потребителя, готовности выпускников школ к самостоятельному формированию образовательного запроса, собственной образовательной траектории, способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества.

Сегодня в условиях ХХ1 века, речь идёт о необходимости трансформации самих целей, механизмов функционирования системы образования, изменении мотивации и представлений всех участников образовательного процесса, создании атмосферы сотрудничества и взаимодействия, что требует от системы образования больших акцентов на формирование гражданственности, подготовку молодых граждан, разделяющих ценности гражданского общества, ощущающих свою общероссийскую идентичность, знающих и понимающих национальные интересы России, ориентированных на активное участие в общественной жизни, экономике, культуре.

Социально-гуманитарные (историко-обществоведческие) дисциплины являются стержневыми в процессе осмысления перемен, происходящих в современном мире и России. В нем интегрируются знания из различных областей общественной жизни, заложен высокий межпредметный и воспитательный потенциал, в наибольшей степени акцентируется внимание на взаимодействие гражданина, государства и общества.

Начиная с 2007 года в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг., разрабатываются учебно - методические комплекты по новейшей отечественной истории и обществознанию. В настоящее время разработаны, прошли апробацию и внедряются в образовательный процесс в общеобразовательных учреждениях УМК «История России. 1945 - 2007 гг.» и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке». Проводится апробация УМК «История России. 1900-1945 гг.» и «Обществознание» для 10 класса.

Для информационной и методической поддержки модернизации историко-обществоведческого образования создан и функционирует специальный сайт http://history.standart.edu.ru/.

Министерства образования и науки РФ 8 декабря 2008 года направило в субъекты Российской Федерации запрос за № ИК-2050/03 «Об использовании в образовательном процессе учебников для 11 кл. «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» (авторы Л.В.Поляков и др.) и «История России. 1945-2008» (под ред. А.А.Данилова, А.И.Уткина, А.В.Филиппова), подготовленных в издательстве «Просвещение». На основании аналитических материалов, представленных органами управления системой образования субъектов РФ, был подготовлен экспертно-аналитический обзор предложений регионов (см.: Приложение 1).

На основании проведенного анализа, были выявлены трудности, препятствия по внедрению учебников истории и обществознания в образовательный процесс.

Отмечена новизна содержания и методических подходов, которая требует новой системы подготовки учителей и организации процесса повышения квалификации в целом.

Помочь в преодолении трудностей педагогом возможно через повышение квалификации учителей истории и обществознания в соответствии с современными подходами к преподаванию предмета.

Необходима модернизация организационных форм и теоретических аспектов в работе с педагогами и развитие системы тьюторской поддержки их деятельности, сетевое и дистантное взаимодействие в системе повышения квалификации.

В настоящее время Издательством «Просвещения» совместно с Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования разработаны программы повышения квалификации педагогов: «Программа «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования в средней (полной) школе» (на основе курсов «История России. 1945 - 2007 гг.» и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»), Программа «Теоретические основы и практика реализации современных подходов к преподаванию новейшей отечественной истории России в общеобразовательных учреждениях (на основе курса «История России. 1900- 1945 гг.»)», а также программа дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования для специалистов – тьюторов».

Основная цель данных Программ – оказание работникам образования теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в старших классах общеобразовательных учреждений курсов новейшей истории России и обществознания. В Программах освещаются ценностно-целевые, теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы обновления социально-гуманитарного образования. При реализации программы предлагается использование информационно-коммуникационных технологий и активных методов обучения, что стимулирует развитие творческого потенциала педагогов.

Программы по своей конструкции являются интегративно-модульными. Конструкция названных Программ позволяет моделировать и проводить на их основе разные конфигурации курсов повышения квалификации работников образования, в зависимости от категории педагогических кадров, их запросов, социокультурных особенностей регионов, условий информационно-образовательной среды в конкретных образовательных учреждениях.

При проведении в регионах России курсов повышения квалификации педагогов специалисты региональных Институтов повышения квалификации работников образования на основе предлагаемых Программ могут выбрать те модули и те варианты содержания курсовой подготовки, которые актуальны и востребованы данной конкретной аудиторией.

Особенностью названных Программ, является включение в состав Учебно-тематического плана специального раздела (навигатора), работая с которым слушатель курсов (или педагог, самостоятельно осваивающий Программу повышения собственной квалификации) имеет возможность ориентироваться в необходимой для работы информации по любому интересующему его вопросу или теме.

Для педагогов, которые повышают квалификацию на основе названных Программ, подготовлены и размещены в открытом доступе на сайте http://history.standart.edu.ru учебно-методические материалы по актуальным вопросам содержания и методики изучения курсов новейшей отечественной истории и обществознания. Эти материалы представлены предметно-содержательными лекциями, лекциями-практикумами, методическими рекомендациями, презентационными материалами по актуальным проблемам историко-обществоведческого образования, описанием современных педагогических технологий, вариантами моделирования учебного процесса и организации разнообразной деятельности учащихся, методическими разработками уроков и пр. Перечень материалов размещенных в открытом доступен на сайте http://history.standart.edu.ru (см. приложения 2 и 3).
К названным Программам дополнительного профессионального образования педагогов историков и обществоведов подготовлены и изданы «Методические рекомендации по организации повышения квалификации учителей истории и обществознания» ( М.: АПК и ППРО, 2008 г.).

Методические рекомендации по организации повышения квалификации учителей истории и обществознания содержат:

ü теоретико-методологическое обоснование процесса повышения квалификации преподавателей истории, общественных дисциплин

ü рекомендации по организации повышения квалификации учителей истории и обществознания в субъектах РФ на основе программ повышения квалификации учителей по преподаванию курсов «История России.1945-2007 гг.» и «Обществознание» в 11 классах общеобразовательных учреждений, разработанных в рамках проекта ФЦПРО в 2007 г. (http://history.standart.edu.ru);

ü три учебно-методических модуля по актуальным вопросам исторического и обществоведческого образования, в том числе модуль для дистанционной поддержки практической деятельности учителя истории и обществознания.

Экспертный анализ поступивших из субъектов РФ отзывов о внедрении УМК по истории России (1945-2007 гг.) и обществознанию показывает, что наибольшее количество замечаний и пожеланий вызывают: 1) вопросы распределения учебного времени для достижения целостности и преемственности образовательного процесса; 2) проблема соотношения содержания новых УМК и действующего стандарта по истории и обществознанию (ФК ГОС); 3) проблема подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена по истории и обществознанию.

Поэтому рекомендуем преподавателям ИПК при организации повышения квалификации учителей истории и обществознания остановиться на ряде ключевых вопросов, вызывающих определенные трудности.

История России

В соответствии с действующим государственным образовательным стандартом и базисным учебным планом общеобразовательных учреждений учебный курс «История России, 1945-2007 гг.» должен изучаться во втором полугодии 11 класса и рассматривается как логическое продолжение курса «История России в первой половине ХХ в.».

Концептуальные, структурные и содержательные особенности курса позволяют организовать его изучение как на базовом, так и профильном уровнях. Ресурсы федерального базисного учебного плана позволяют реализовать обе стратегии изучения данного курса.

Программа, тематическое планирование курса «История России, 1945-2007 гг.» и учебник рассчитаны на изучение в объеме не менее 26 часов. Этот объем учебного времени позволяет реализовать основные цели и задачи данного курса на базовом уровне.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в 11-м классе для изучения истории на базовом уровне выделяется 70 ч. Из этого объема учебного времени на изучение истории России обычно выделяется не менее 36 ч.

За счет использования регионального компонента курс истории России может быть увеличен на 13 ч. и более часов. Общий объем курса истории России при этом составит 49 ч. Из которых на изучение истории первой половины века предлагается выделить 23 ч., а второй половины – не менее 26 ч.

Для обеспечения целостности и преемственности образовательного процесса при изучении курса истории России в условиях действующего стандарта первого поколения рекомендуем следующее планирование учебного материала.

Структурные особенности изучения истории на базовом уровне иллюстрирует следующая таблица.

Классы	Объем времени в час.	Наименование учебного курса
Классы	Объем времени в час.	История России	Всеобщая история
10 кл.	70ч.	История России с древнейших времен до конца Х1Х в.(42 ч.) Итоговое обобщение 4 ч.	Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х в. ( 24 ч.)
11 кл.	Федеральный компонент - 70 ч. Региональный компонент – 13 ч. Итого -83 ч.	История России (1900 – 1945 гг.) (1 пол. ХХ в.– 23 ч.)	Всеобщая история (1900-1945 гг.) с начала ХХ в. до настоящего времени (12 ч.)
11 кл.		История России (1945- 2007 гг.) (П пол. ХХ – нач. ХХ1 в. – 26 ч.) Итоговое обобщение - Резерв учебного времени - 10 ч.	Всеобщая история (1945- 2007 гг.) (12 ч.) Итого: 24 ч.
Всего в 10- 11 кл.	Федеральный компонент - 140 Региональный компонент - 13 ч. Всего- 153 ч.	105	48

Для изучения курса «История России, 1945-2007 гг.»: на профильном уровне необходимо выделить не менее 70 ч. учебного времени.

На профильном уровне в 11-м классе на изучение истории выделяется не менее 140 ч. Из этого количества часов на изучение истории России предлагаем выделить примерно три четверти учебного времени – то есть 105 ч. Соответственно, на изучение первой половины века целесообразно выделить 35 ч. , а второй половины 70 часов.

Структурные особенности изучения истории на профильном уровне иллюстрирует следующая таблица.

Классы	Объем времени в час.	Наименование учебного курса
Классы	Объем времени в час.	История России	Всеобщая история
10 кл.	140	История России с древнейших времен до конца Х1Х в. 82 ч.	Всеобщая история с древнейших времен до конца Х1Х в. 58 ч.
11 кл.	140	История России (1900 – 1945 гг.) (1 пол. ХХ в.– 35 ч.) История России (1945- 2007 гг.) (П пол. ХХ – нач. ХХ1 в. – 70 ч.)Итого: 105 ч.	Всеобщая история с начала ХХ в. до настоящего времени 35 ч.
Всего в 10-11 кл.	280	187	93

В настоящее время подготовлен, но еще не издан учебник по истории России в первой половине ХХ века, который разработан на той же методологической основе, что и предлагаемый курс «История России. 1945– 2007 гг.». Поэтому при изучении истории России первой половины ХХ века следует опираться на действующие учебники, включенные в федеральный перечень учебников.

В соответствии с действующим учебным планом и сложившейся практикой в 11 классе изучается история России и всеобщая история с последней трети Х1Х в. до начала ХХ1 в. Для изучения истории на базовом уровне выделяется 68-70 часов. Из них на историю России выделяется 36 час., всеобщую историю - 24 час., на итоговое повторение – 8 час.

На базовом уровне для изучения истории России выделяется не менее 36 час. и всеобщей история - 24 час. Изучение курса завершается итоговым повторением – 8 час.

При изучении первой половины ХХ века педагоги при необходимости могут сократить время на изучение отечественной истории 1900 – 1945 гг. до 20 – 23 часов, объединяя тематически близкие параграфы учебников и укрупняя проблемные блоки курса истории этого периода.

При изучении этого курса на профильном уровне на его освоение предлагается выделять не менее 70 ч., что позволит реализовать основные цели и задачи курса. При изучении курса на профильном уровне учителю следует обязательном привлекать дополнительные компоненты УМК, в первую очередь цифровые электронные ресурсы и картографические материалы.

При подготовке учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по истории педагоги могут опираться на действующие рекомендации и опубликованную литературу с грифом «Рекомендовано Федеральным институтом педагогических измерений» (ФИПИ). Новый курс «История России (1945-2007 гг.) органично встраивается в систему подготовки выпускников к сдаче Единого государственного экзамена. Методический аппарат учебника включает тестовые задания различных видов, которые используются в существующем формате ЕГЭ. Содержательные линии учебника в принципиальном плане совпадают с теми, которые проверяются с помощью контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.

Вместе с тем подчеркнем, что подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ по истории не является основной целью изучения истории в общеобразовательной школе. Статистические данные показывают, что ЕГЭ по истории сдают не более 5% выпускников общеобразовательных учреждений. Поэтому подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по истории является относительно автономным направлением совместной деятельности учителя и обучающихся.

Обществознание

Курс «Обществознание. Глобальный мир в ХХ1 веке» рассчитан на изучение в 11 классе. В соответствии с действующим государственным образовательным стандартом и базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на его изучение может быть отведено 35 часов в течение учебного года. Модульный принцип построения курса позволяет включать рассматриваемые темы не только на базовом уровне, но и в профильной школе.

Разработано две программы и два варианта тематического планирования – на 35 и 70 учебных часов (второй вариант наиболее рационально вводить при выстраивании новой линии курсов обществознания в 10-11 классах). Тематически содержание нового учебника «Обществознание. Глобальный мир в ХХ1 веке» включается при рассмотрении глобальных проблем современности, подсистем общества, вопросов внешней политики и политической культуры, основ конституционного устройства Российской Федерации.

Структурные особенности изучения обществознания на базовом и профильном уровнях иллюстрирует следующая таблица. В таблице показаны компоненты действующего стандарта по обществознанию, которые

можно освоить на основе внедрения курса «Обществознание: глобальный мир в ХХ1 веке» (обозначены *), и компоненты, для изучения которых необходимо привлекать действующие учебники, имеющие гриф «Рекомендовано» («Допущено») из федерального перечня других авторов.

Класс	Количество часов	Общеобразовательный (базовый) уровень	Профильный уровень
10 кл.	Базовый уровень Федеральный компонент - 35 ч. Профильный уровень Федеральный компонент без экономики и права – 105 ч.	«Человек как творец и творение культуры»*	«Специфика социально-гуманитарного знания», «Введение в философию»*
11 кл.	Базовый уровень Федеральный компонент - 35 ч. Профильный уровень Федеральный компонент без экономики и права – 105 ч.	«Человек в системе общественных отношений». *	«Введение в политологию», «Введение в социальную психологию». *
Всего в 10- 11 кл.	Всего: На базовом уровне федеральный компонент - 70 ч. На профильном уровне федеральный компонент без экономики и права – 210 ч.	Дополнительно на базовом уровне могут быть использованы учебники 10-11 классов, имеющие гриф Рекомендовано или Допущено при изучении следующих разделов общеобразовательного уровня: «Общество как сложная динамическая система» и «Правовое регулирование общественных отношений».	Дополнительно на профильном уровне могут быть использованы учебники 10-11 классов, имеющие гриф Рекомендовано или Допущено при изучении следующих разделов профильного уровня: «Введение в социологию», частично «Введение в социальную психологию» и «Введение в философию».

В связи с тем, что курс «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» построен на синтезировании гражданского опыта и систематических знаний, полученных школьниками в курсах обществознания на второй ступени школьного образования, через осмысление общественных процессов, происходящих в современном мире, тематическое разделение содержательных линий на материал для 10 и 11 классов является условным. Учитель обладает правом выбора собственной стратегии рассмотрения актуальных проблем современного мира с учетом необходимости дополнения перечисленных тем вопросами, связанными с повседневной жизнью человека в эпоху глобализации, влияния реалий информационного общества на семейные и межличностные отношения, общение и интересы, ценности и познавательные мотивы. Все эти содержательные линии станут основой блока в курсе обществознания «Человек в глобальном мире».

Объединяющим принципом нового подхода к преподаванию обществознания в третьем звене системы школьного образования является акцент на использование полученных ранее знаний и умений для осмысления общественных процессов современности, актуализацию теоретических проблем путем их проекции на происходящие события. Это позволяет эффективно интегрировать курс обществознания в 10 и 11 классах при использовании модульного подхода в его преподавании. Рекомендуется ряд тем, сложных по содержанию («Глобальная экономика», «Глобальная безопасность», «Власть в информационном обществе») рассматривать в виде учительских проектов или через организацию специальных исследований.

Разработанный курс обладает потенциалом подготовки выпускника к сдаче Единого государственного экзамена по обществознанию. Методический аппарат учебника включает тестовые задания различных видов, которые используются в существующем формате ЕГЭ. Кроме того, содержательные линии в ряде аспектов пересекаются с теми, которые проверяются ЕГЭ.

В тоже время, необходимо отметить, что проект разработки новых УМК по истории и обществознанию находится в стадии развития. Создается линия учебников, которая будет соответствовать требованиям стандарта второго поколения в большей степени.

Учебник 10 класса в определенной степени восполнит те пробелы, которые выделены в результате анализа преподавателями из различных регионов России

Учебно-методическое сопровождение изучения истории и обществознания на старшей ступени среднего (полного) общего образования»

Для информационной и методической поддержки модернизации историко-обществоведческого образования создан и функционирует специальный сайт Министерства образования и науки РФ и Издательства Просвещения - http://history.standart.edu.ru/

Для поиска информационных ресурсов в сети Интернет, необходимых для модернизации историко-обществоведческого образования, рекомендуем использовать информационно-методическое пособие «Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». Информационно-методическое пособие для учреждений общего образования. М., 2007 - http://window.edu.ru

Интернет-ресурсы

Основные Интернет- ресурсы

Официальный веб-сайт Президента Российской Федерации - http://www.kremlin.ru/

Официальный сайт Министерства образования и науки РФ –

http://www.mon. gov.ru

Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный Портал - http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена –

http://www.ege.edu.ru

Федеральный совет по учебникам МОиН РФ - http://www.fsu.edu.ru

Портал учебного книгоиздания - http://www.ndce.ru

Журнал Вестник образования» - http://www.vestnik.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов-

http://www.school-collection.edu.ru

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования - http://www.apkpro.ru

Сайт издательства «Просвещение»- http://www.prosv.ru

Предметный сайт издательства «Просвещение» («Новейшая история России», «Обществознание. Глобальный мир в ХХ1 веке»- http://www.history.standart.edu.ru

Институт повышения квалификации Издательства «Просвещение» -

http://www.prosv.-ipk.ru

Интернет-школа издательства «Просвещение»: «История» -

http://www.internet-school.ru

Сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»-

http://www.pish.ru

Газета «История», издательство «Первое сентября» -

http://www.1 september.ru

Сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов, раздел «История» –http://www.som.fio.ru –

Российская версия международного проекта Сеть творческих учителей -

http://it-n.ru-

Компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)-

http://lesson-history.narod.ru –

Государственные образовательные стандарты второго поколения - http://www.standart.edu.ru

Презентация по разработке стандарта второго поколения на сайте

http://www.standart.edu.ru

Презентация «Система школьного исторического образования в современной России» на сайте http://www.history.standart.edu.ru

Презентация «Концепция обществознания» на сайте http:// www.history.standart.edu.ru

Дополнительные Интернет-ресурсы

Библиотека думающего о России -

http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html-

«Век в зеркале прессы»: ретроспектива газет от «Биржевых новостей» и «Правды» до «Независимой газеты» и «Завтра» по каждому десятилетию ХХ века - http://old.russ.ru/ist_sovr/express

Сайт «Старые газеты» - http://oldgazette.narod.ru

Сайт журнала «Родина» - http://www.istrodina.com

Исторический альманах «Лабиринт времен» рассматривает спорные вопросы отечественной и всеобщей истории - http://www.hist.ru

Электронный журнал «Мир истории» - http://www.historia.ru

Сайт «Архивы России» - http://www.rusarchives.ru

Электронный альманах «Россия. ХХ век» - http://www.idf.ru/almanah.shtml

Сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС - http://praviteli.narod.ru

Биографии Героев Советского Союза и России - http://www.warheroes.ru

Сайт Библиотеки Конгресса «Всесторонний анализ бывшего Советского Союза» - http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html

Сайт 76 - 82 «Энциклопедия нашего детства», посвященный воспоминаниям людей, родившихся в СССР в 1976 – 1982 гг. - http://76-82.ru

Всероссийский Центр изучения общественного мнения - http://www.wciom.ru

Левада – Центр -http://www.levada.ru

Программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) учителей истории и обществознания

1.«Программа «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования в средней (полной) школе» (на основе курсов «История России. 1945 - 2007 гг.» и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»),

2. Программа «Теоретические основы и практика реализации современных подходов к преподаванию новейшей отечественной истории России в общеобразовательных учреждениях (на основе курса «История России. 1900- 1945 гг.»)».

3. Программа дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования для специалистов – тьюторов».

Эти ресурсы размещены на сайте Издательства Просвещения - http://history.standart.edu.ru/

Приложение 2.

Учебно-методические материалы к программе «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования в средней (полной) школе» (на основе курсов «История России. 1945 - 2007 гг.» и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»)

	Предметно-содержательные лекции (Лекции №№ 1-7)
Лекция №1	Государственная образовательная политика РФ: новые приоритеты
Лекция №2	Гражданско-патриотическое воспитание как важнейшая задача и приоритетное направление развития российской системы образования
Лекция №3	Новые подходы к историческому образованию школьников в ХХI веке
Лекция №4	Концептуальные основы курса «Новейшая история России: 1945-2008 гг.»
Лекция №5	Особенности учебно-методического комплекта (УМК) «Новейшая история России. 1945- 2008 гг.»
Лекция №6	Распад СССР и постсоветское развитие РФ в рамках нового курса истории России
Лекция №7	Особенности изучения темы «Культура и общество» в курсе отечественной истории

	Методические рекомендации по использованию в учебном процессе УМК нового поколения (Лекции-практикумы №№ 8-13)
Лекция №8	Образовательная программа и примерное блочно-тематическое планирование курса «История России. 1945 – 2008 гг.»: принципы разработки и использования в старшей школе
Лекция №9	Структурно-функциональный и аксиологический анализ учебно-методического комплекса «История России: 1945 – 2008 гг.»
Лекция №10	Типология познавательных заданий в методическом аппарате учебника «История России: 1945 – 2008 гг.» и способы их интеграции в образовательный процесс
Лекция №11	Приемы интеграции документальных и иллюстративных компонентов учебника в учебный процесс в качестве источников исторической информации и средств развития познавательных способностей старшеклассников.
Лекция №12	Глобализация. Понимание, основные направления, тенденции и возникающие проблемы
Лекция №13	Политика и политические отношения

	Описание современных технологий образовательной деятельности (Лекции-практикумы №№ 14-16)
Лекция №14	Интерактивные формы учебных занятий в курсе «История России: 1945 – 2008 гг.»
Лекция №15	Методические условия проектной деятельности старшеклассников в курсе «История России: 1945 – 2008 гг.»
Лекция №16	Критерии диагностики и оценки результатов освоения старшеклассниками курса «История России: 1945 – 2008 гг.»
	Презентационные материалы Глобальные конфликты в современном мире, ppt (601 Kb) Курс Обществознание.Глобальный мир в XXI веке. Методические особенности и подходы., ppt (477 Kb) Методические особенности новых УМК по истории и обществознанию для 11 кл. ( История России 1945-2008гг. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке.), ppt (6091 Kb) Новые приоритеты государственной образовательной политики в ХХI веке. Государственная политика в сфере исторического и обществоведческого образования, ppt (1527 Kb) УМК История России 1945-2008гг. (Концептуальные основы курса. Авторский коллектив.), ppt (1205 Kb) УМК История России 1945-2008 гг. 11 кл. (Особенности содержания и методического обеспечения), ppt (5690 Kb) УМК Обществознание.Глобальный мир в XXI веке. (Авторский коллектив. Концепция курса. Новизна содержания.), ppt (651 Kb) УМК Обществознание. Глобальный мир в XXI веке 11 кл. (Особенности содержания и методического обеспечения), ppt (1205 Kb)