Обучающий семинар по экспертизе учебников для начальной школы-обновлено!

24.09.2009

ОБНОВЛЕНО!
Дорогие коллеги!
Вы, наверное, помните, что в начале марта у нас прошел обучающий семинар по экспертизе учебников. Практическая задача, поставленная перед участниками семинара, состояла в том, чтобы совместно разработать достаточно простой и удобный инструмент экспертного анализа учебника, позволяющий не просто дать общую оценку учебнику, но и разобрать его по отдельным дидактическим позициям. В качестве отправной точки мы предлагали вашему вниманию анкеты для учебников по разным предметам, разработанные в АПК и ППРО несколько лет назад.

Предполагалось, что анкету заполняет учитель, использующий или хорошо знающий данный учебник. В свое время анкеты были рассчитаны на машинную обработку, поэтому практически все вопросы снабжены вариантами готовых ответов, из которых подходящий ответ надо просто пометить значком. На том семинаре вашему вниманию предлагались лишь анкеты для учебников старшей школы, а учителя начальной школы, подключившиеся к семинару, высказали пожелание, чтобы подобный семинар был проведен и для них – по экспертизе учебников для начальной школы. Теперь мы начинаем именно такой семинар.

Методология этого семинара та же. В качестве «затравки» мы предлагаем подготовленные ранее экспертные анкеты для учебников по трем предметам начальной школы: математике, русскому языку и литературному чтению. Далее нашу работу можно условно разбить на два этапа.

На 1 этапе вы задаете вопросы, делаете критические замечания и вносите предложения по содержательной части анкет. Все это может касаться формулировки отдельных вопросов анкеты, внесения дополнительных вопросов или, наоборот, исключения лишних. Модераторы отвечают на ваши вопросы и пытаются обобщить ваши предложения, внося, если потребуется, изменения в анкеты.

На 2 этапе вы пробуете применить уже модернизированные (с учетом ваших предложений) анкеты к тем учебникам, к которым сочтете нужным, и сообщаете о результатах. А именно, о том, насколько хорошо работает данный инструмент экспертизы. Позволяет ли он выявить основные достоинства и недостатки учебника? Удается ли с его помощью содержательно сравнивать разные учебники? Нуждается ли он в дальнейшей доработке и, если да, то какой именно?

Важным учебным и практическим результатом семинара стала бы наша совместная разработка экспертных анкет для учебников по таким предметам начальной школы, как обучение грамоте, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство  и иностранный язык, ведь своих анкет для этих предметов мы не предлагаем. Новые экспертные анкеты будут вполне реальным (и, надеемся, полезным) продуктом нашего сетевого сотрудничества. 

Итак, начинаем нашу работу. И заранее благодарим всех за участие в ней.

скачать анкеты к семинару

Модераторы:
Пентин Александр Юрьевич, кандидат физико-математических наук, зав.кафедрой естественно-математических образования

Чиндилова Ольга Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования

Отчет по обучающему семинару по экспертизе учебников для начальной школы

Давайте думать

Опубликовано Pentin в Ср, 30/09/2009 - 12:59.
Pentin аватар

Спасибо Галине Викторовне Раицкой!
Во-первых, за то, что она проделала ту самую верификационную (простите за это слово) процедуру, о которой мы просили. А именно, применила анкету к разным учебникам. И что же получилось? По ее ощущениям, учебники действительно разные (по качеству, по идеологии, если я правильно понял), а заполнение анкет по ним дало одинаковый результат. Значит, тут что-то не так! Надо делать наш инструмент более чувствительным. Во-вторых, Галина Викторовна задает абсолютно правильный вопрос о судьбе той, прежней, апробации этих анкет. Я уже писал и на прошлом семинаре и, кажется, на форумах, что такая апробация и этого инструмента экспертизы, и самих учебников (с его помощью) действительно проходила в 2002 г. по заданию министерства. О результатах туда и было доложено. Были выявлены мнения учителей об очень большом количестве учебников для старшей и начальной школы. Мнения (т.е. результаты анкетирования) очень интересные и, порой, неожиданные. Они были обобщены нами и, повторяю, отданы в министерство, В.А. Болотову. Там должны были сделать выводы относительно истинного качества учебников, отношения к ним учителей, издательской политики. Возможно, и сделали, но мы о них не знаем. Знаем, что с 2004 г. изменился порядок экспертизы, но вряд ли это было следствием той апробации.
В-третьих. Спасибо за предложения по коррекции отдельных вопросов. Но вряд ли стоит ограничиваться такой косметикой. Анкеты не предлагаются как образец, а лишь как точка отсчета. Они явно несколько устарели. Нам надо сделать более новый и более чувствительный инструмент анализа учебника. Возможно, для этого стоит обратиться к проекту нового стандарта для начальной школы и посмотреть, как там формулируются планируемые результаты. Вот сайт, где это можно увидеть http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo. Возможно, нам уже сейчас стоит перейти к конструированию анкеты для учебников по окружающему миру, например. Тогда мы будем смелее отказываться от лишних, неконкретных или уже не современных вопросов из выложенных анкет. В частности, остается дискуссионным (поскольку у нас тут с О.В. Чиндиловой обозначилось некоторое расхождение) вопрос, нужно ли конкретно спрашивать о наличии, достаточности и качестве заданий разного типа. Тогда о каких типах идет речь? И так ли уж их бесконечно много? Можно под типами подразумевать задания, направленные на формирование разных умений, которые рассматриваются как планируемые результаты либо в новом стандарте, либо в действующем. Давайте думать.

Последние комментарии

Вход в систему

Опрос

Рекомендовали ли Вы кому-нибудь еще стать участником ОГЭУ:
да, коллегам по школе;
67%
да, родителям учащихся моего класса;
8%
да, учителям, посещающим курсы ПК;
19%
нет, пока не вижу в этом необходимости.
5%
Всего голосов: 800