Какими хотят видеть результаты обучения в начальной школе родители, учителя, директора школ?

Я считаю, что в начальных классах учащего необходимо научить учиться. Дать ему максимум знаний, умений, навыков для успешного обучения в средней школе. Развить у него интерес к учебной деятельности, используя новейшие технологии. Ни для кого не секрет, как научили ребенка учиться в младших классах, так он и будет учиться.

Покидая начальную школу дети должны быть прежде всего ориентированы на дальнейшее обучение. Дети должны быть готовы к тому, что с переходом в 5 класс станет сложнее программа, добавятся предметы, и поменяется отношение к ним учителей. Вот уже 3 год подряд я работаю с 5 классниками, и замечаю все больше, то, что дети стали намного развитей в плане интллекта, творчества и человеческих отношений. Это радует, но все-таки хочется, чтобы они оставались детьми!!!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Необходимость оптимизации начального образования осознается обществом как актуальная задача тогда, когда возникает существенный разрыв между новой системой требований к результатам образования и реальными результатами образовательной программы.
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.
В связи с этим я хотела бы обратить пристальное внимание учителей и родителей на формирование активности обучающихся.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
Именно активность обучающегося признается основой достижения развивающих целей обучения — знание не передается в готовом виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности.

С уважением
Директор МОУ Александровская НОШ Тамбовской области Хорева Н.А.

Я считаю, что с введением новых образовательных стандартов начальная школа действительно должна стать фундаментом для дальнейшего развития ребенка, т.е. создать прочную основу для освоения основного общего образования.
Именно здесь должны быть сформированы умения учиться, мотивация к обучению. Ученик должен быть готов к самоорганизации и самореализации как в урочное, так во внеурочное время. И как показали международные исследования PIRLS в России современные учителя начальных классов неплохо умеют этому учить.

Зоткина Ольга Викторовна
МОУ Комсомольская сош, Тамбовский район

Портрет выпускника начальной школы в моем представлении:
- Хорошее здоровье;
- Качественные знания, умения, навыки;
- Эмоционально-ценностное отношение к Миру, Человеку, Природе;
Полагаю, что только крепкий союз школы и семьи поможет ребенку вырасти Человеком, Личностью, Гражданином.

Баранова Оксана Владимировна, родитель, МОУ "Красногородская средняя общеобразовательная школа".

Здравствуйте. Я директор вечерней школы при исправительной колонии. К нам сейчас приходят обучающиеся в возрасте от 18 лет не имеющие начального образования. Но мы стараемся их вернуть в общество, научив писать и читать, чтобы обучающиеся могли отправить письма родителям и адекватно оценивать окружающуюся действительность.Труд учителя в нашей школе оценить трудно, но мы делаем все возможное, чтобы выйдя на свободу, наш ученик чувствовал себя полноправным членом общества.

С уважением директор МВСОУ Кулеватовской ВСОШ при ИК№4 Сосновского района Тамбовской области

Уважаемые коллеги!!!!

Государственные стандарты второго поколения помог ввести такую систему показателей качества образования, которая была бы ориентирована не на уровень результатов обучения, а на динамику этого уровня.
Надеюсь, что введение НГОС изменить структуру запросов учителей к содержанию учебного процесса и результатам обучения в начальной школе.

Во-первых, в последнее время учителя все острее ощущают потребность в специальных методиках интегрированного обучения. Ведь приходится работать в классах, где многие ученики принадлежат к совершенно разным группам здоровья и имеют разный статус психического развития. Такие методики должны предусматривать в числе прочего и гибкие критерии оценки успеваемости учеников, поскольку дети, относящиеся, к примеру, к седьмой или восьмой группе по здоровью, существенно снижают показатели школы, что обусловливает давление на учителя со стороны школьной администрации и разрушение образовательной среды.
Во-вторых, педагоги все чаще отмечают необходимость использования новых педагогических методик в работе с учащимися. .

Учебники, которые будут созданы по стандартам второго поколения помогут решить задачи развития творческого мышления, навыков самостоятельного и критического мышления, способности к рефлексии и самопознанию; умения работать с информацией и учиться; умения общаться, работать в коллективе, коммуникативной компетентности.
В настоящее время наиболее сильно проявились запросы на сохранение здоровья детей, передачу идеалов и ценностей культуры посредством гуманитарного, социального и эстетического образования.
Приоритетность задачи сохранения здоровья учеников отмечают и родители, и психологи, и учителя (притом не только учителя начальных классов).
Что касается задачи второй задачи, то ее в равной мере отмечают и в начальной, и в основной школе; и в сельских, и в городских населенных пунктах.
Кроме того,как руководитель, я надеюсь, что будет ликвидирован сильно выраженный контраст, касающиеся школьной инфраструктуры (например, материально-технической базы).
С уважением Надежда Ивановна Шмаева, директор МОУ Ухоловской СОШ Рязанской области

Конечно, основная задача учителя начальной школы - обеспечивать формирование у младших школьников прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, счета, грамотного письма, развитой речи, культурного поведения; вырабатывать элементарные трудовые навыки. Но не стоит забывать, что учитель на только обучает и просто передаёт багаж знаний, он прививает культуру мировоззрения, мировосприятия.
И родителей, и учителей, и руководителей объединяют общие интересы и потребности, но, тем не менее, у каждого из них имеются свои приоритеты.Для учителя планируемые результаты должны содержать ориентиры в объёме изучаемого учебного материала и глубине его освоения учащимися, ему необходимы ориентиры в способах и особенностях организации образовательного процесса.Руководителю образовательного учреждения необходимо владеть информацией о нормативном уровне представления планируемых результатов, что служит ориентиром в его основной деятельности при разработке материалов административного и итогового контроля, иных оценочных материалов, при разработке основных образовательных программ образовательного учреждения. И, безусловно, планируемые результаты необходимы как учителю-предметнику, так родителям и самим учащимся.
С уважением Анна Мушат, директор МОУ Дуплято-Масловская СОШ Знаменского района Тамбовской области

Уважаемые коллеги!
Планируемые результаты освоения предметных программ начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
Актуальность и необходимость разработки планируемых результатов обусловлена Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Планируемые результаты отражают общую идеологию проекта: ориентацию на результаты образования, подход к стандарту как к общественному договору, ориентацию на системно-деятельностный подход.
Одной из главных задач начального образования становится не только овладение суммой знаний, но и развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, а также формирование умений и навыков, необходимых для самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.
Педагогу необходимо заинтересовать детей, подвести их к пониманию того, зачем мне это надо, какие изменения происходят внутри меня. и выполнение определённого задания это моя творческая деятельность в первую очередь для меня, а не для учителя или отметки. Это приводит к пересмотру деятельности и самого педагога. От учителя требуется профессиализм, в частности в отборе материала урока, в выборе форм организации деятельности учащихся на уроке и создание потенциала общего развития ребенка.
С уважением директор Моисеево-Алабушской сош Уваровского района
Почечуева Елена Александровна.
Спасибо за внимание!

Здравствуйте!
Какими бы широкими, радикальными и смелыми ни были бы поиски улучшения школьных дел , они не должны уводить от главного в начальном обучении - закладывать основы всестороннего развития детей; обеспечивать формирование у них прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, счета, грамотного письма, развитой речи, культурного поведения; вырабатывать элементарные трудовые навыки; воспитывать добросовестное отношение к учению и общественно полезному труду, любовь к Родине; углублять начала высокой нравственности.
Все больше внимания приковывает проблема физического здоровья младших школьников.
Каждый учитель начальной школы, каждый специалист, так или иначе связанный с делом обучения и воспитания младших школьников, должен приложить максимум усилий для дальнейшего совершенствования всех сторон деятельности начальной школы. В ней сейчас за партами наше счастье, наши заботы, наши надежды, наше будущее.

Васильева Галина Алексеевна, учитель начальных классов
МОУ "Красногородская средняя общеобразовательная школа"

Я, как учитель начальных классов, хотеда бы видеть своих учеников грамотными,подготовленными к жизни, умеющими ориентироваться в социуме.П оэтому новые стандарты в образовании, конечно же необходимы, но требуют опробации.

Мы, воспитатели, считаем, что наша миссия - воспитывать детей, пробуждать и укреплять в них духовность,нравственность и культурность.
Многие дети больше приближены к окружающему миру, природе, они более открыты и восприимчивы. Хотим, чтобы школа для нашего среднего звена была миром открытий, жизненной радости и миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. Отсюда, мы можем превратить воспитательский процесс развития у учащихся к интересам и развитиям творческих способностей каждого ученика.А ёщё очень хочется работать не для бумажек, которыми воспитатели загружены, а для ДЕТЕЙ!

Мы все знаем, что родители хотят видеть своих детей здоровыми, умными, воспитанными. Нам приятно слышать, когда мама говорит, что её ребёнок с большим желанием ходит в школу, выполняет домашние задания, использует дополнительные источники информации при подготовке к уроку. Всё это радует. А ведь в этом немалая заслуга учителя!
Новый стандарт второго поколения широко использует здоровье-сберегающие технологии. И родители надеются, что ребенок в школе не только получит знания, но и поправит свое здоровье. Повышение учебной нагрузки отрицательно влияет на здоровье детей. Меня беспокоит, сможем ли мы, учителя, эффективно организовать вторую половину дня в школе.
Хочется надеятся, что новый стандарт сделает нашу школу лучше.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Я думаю, что родители, педагоги образовательных учреждений хотят видеть своих детей образованными, здоровыми, жизнерадостными.
Новые стандарты позволяют обучение поднять на большую ступень, благодаря новым технологиям, новому оснащению
И очень радует, что внедрение новых стандвртов будут внедряться в Год учителя.
Роль учителя в системе образования гораздо больше, чем все остальные факторы.
Наши дети- это маленькие исследователи. Давайте им поможем раскрыть себя.

С уважением Наталия Тихоновна Попова.

Здравствуйте,Уважаемые коллеги!
Мы -педагоги хотим, чтобы результатом обучения стал не только определенный уровень
знаний учащихся,но и способность их самостоятельно добывать,находить выход из сложившейся ситуации.
Хотелось бы,чтобы при оценке результатов обучения, отслеживался не процент качества знаний учащихся, а качество работы учителя с конкретным контингентом учащихся.
Хочется работать не для бумажек, которыми мы загружены, а для детей, ради детей.

С уважением,Тарасова Татьяна Аркадьевна,учитель начальных классов,МОУ Караульская сош,Инжавинский район, Тамбовская область.

Уважаемые коллеги!
Я считаю, что результаты обучения в начальных классах зависят от тесного контакта школы и семьи. Мы- учителя, провозглашаем неоспоримые принципы нашей жизни. Школа и семья- это союзники, а не конкуренты. Родители- воспитывают и учат. Учителя- учат и воспитывают. Эта связь неразрывна до конца школьной жизни.

Уважаемые коллеги!
Начальное обучение главной задачей ставит общее развитие учащихся, как развитие ума, воли, чувства школьников и как надёжная основа усвоения ими знаний, умений и навыков. Необходимо учитывать психологические особенности и возможности младших школьников, корректировать возникающие трудности, обеспечивать постоянную поддержку ребёнка. От того, как мы будем обучать детей, зависит их будущая жизнь. Я думаю, с этим согласятся и родители, и учителя.

Как воспитатель, я согласна с тем, что дети приходят в школу и уже большая часть имеют хронические заболевания. Чаще всего - это нарушение осанки, так как наши дети мало двигаются, почти не бывают на воздухе, а больше времени проводят дома у телевизора.
Родители сами не заботятся о здоровье своих детей, так как на первом месте работа и свои личные проблемы. Родители надеются на школу, но с загруженность детей уроками, не оставляет времени на прогулки и занятием спортом.
Как воспитатель, я предлагаю во второй половине дня больше времени уделять прогулкам и спортивным занятиям.
Надеемся, что новые стандарты начального обучения не оставят без внимания проблемы воспитательного процесса.
А ещё хотелось бы работать не для бумажек, которыми загружают воспитателей, а для детей

Мы, воспитатели, считаем, что наша миссия - воспитывать детей, пробуждать и укреплять в них духовность,нравственность и культурность.
Многие дети больше приближены к окружающему миру, природе, они более открыты и восприимчивы. Хотим, чтобы школа для нашего среднего звена была миром открытий, жизненной радости и миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. Отсюда, мы можем превратить воспитательский процесс развития у учащихся к интересам и развитиям творческих способностей каждого ученика.
Надеемся, что новые стандарты образования не оставят без внимания проблемы воспитательного процесса.
А ёщё очень хочется работать не для бумажек, которыми воспитатели загружены, а для ДЕТЕЙ!

—
С уважением Печенина С.Ю.

Уважаемые коллеги!
Начальное обучение главной задачей ставит общее развитие учащихся, как развитие их ума, воли, чувства школьников и как надёжная основа усвоения детьми знаний, умений и навыков.
Необходимо учитывать психологические особенности и возможности младших школьников, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку каждому ребёнку. От того, как мы будем обучать детей, зависит их будущая жизнь. Я думаю, что с этим согласятся и родители , и учителя.