В новые стандарты начального образования с новыми учебниками. А какими вы их видите?

Уважаемые коллеги!
Я впервые участвую в форуме.
Как учитель начальных классов хотела бы видеть детей умственно и физически развитыми, грамотным, жизнерадостными и воспитанными .Думаю, что новые образовательные стандарты помогут детям в дальнейшем обучении. Ребенок после окончания начальной школы с радостью пошел в 5 класс и имел большой багаж знаний.
У детей необходимо сформировать положительное отношение к учебной деятельности .Очень важно, чтобы ребята умели самостоятельно работать, И в этом помогут новые технологии.

Я много лет работаю по УМК "Школа России". Учебниками довольны ученики, родители и учителя нашей школы. Использование этого УМК даёт неплохие результаты в обучении младших школьников. Считаю, что необходимо изменить только формат учебника "Математика" автора М.И. Моро с 1 по 4 класс, чтобы он соответствоавл по форме другим учебникам комплекта. За последнее время улучшилось содержание учебников. Задания помогают учителю в развитии личности творчества, самостоятельности, совершенствуют теоретические и практические способы деятельности. Я уверена, что УМК "Школа России" наиболее оптимальный вариант для работы по новым стандартам. Всё зависит от творческого подхода к обучению самого учителя.

Я Леонова Вера Владимировна, учителем начальных классов работаю 18 лет. Всё это время работала по учебникам "Школа России". Переход на новые учебники, я думаю необходим. В этом году будем работать по учебникам "Планета знаний. Они хороши тем, что развивают логическое мышление, осуществляют связь с жизнью, практико ориентированы. Дети самостоятельно смогут добывать знания, иногда обращаясь за помощью к родителям. В учебниках много дополнительного материала, что помогает учителю в работе и осуществляет дифференцированный подход.

учитель начальных классов филиала МОУ Стрелецкой сош в с.Беломестная Криуша Тамбовского района, Тамбовской области Леонова Вера Владимировна

Уважаемые коллеги, я согласна с Вашим мнением, что новые стандарты в начальном образовании возможны только с новыми учебниками. Несколько лет я работаю по УМК "Школа России". Учебники мне нравятся, задания направлены на развитие творческих способностей младших школьников, на самостоятельность. Но содержание этих учебников надо немного изменить, доработать.

Уважаемая коллега! Я хочу вас призвать- начинайте работать по УМК РО Л.В.Занкова.Учебники по данной системе обучения- замечательные.Я сама работаю по ним более 17 лет, как только система стала внедряться у нас в области.Да, эти учебники современные, с большой пропедевтикой по всем предметам.Детям и учителю работать по ним интересно,хотя не всегда легко вначале.Зато потом такой хороший уровень подготовки.Дети успешны на всех ступенях обучения, те, которые учились по системе Л.В.Занкова.А ваша обеспокоенннсть в плане не актуальности выбранной программмы, вселяет уверенность, что у вас всё получится.Хотя о какой такой старой программе вы говорите.Во_ первых, программа, это перечень умений. навыков.А УМК сейчас все развивающие.Но похвально ваше желание работать по современной системе обучения.Если есть тревоги, сомнения. обращайтесь- помогу. да и другие педагоги будут рабы взять вас в сообщество единомышленников.Всегда рады помочь.С уважением Жигалина Л.И.учитель начальных классов МОУ СОШ № 13 Г.Тамбов.

Интересно побольше узнать о УМК "Планета знаний"

Несколько лет я работаю по УМК "Школа 2100". Я очень довольна. Считаю, что учебники этого комплекта способствуют развитию позновательного интереса у детей. Комплект по чтению помогает детям совершенствовать свой читательский навык. Я счтитаю, что по УМК "Школа 2100" интересно работать не только учителю, но и детям. Этот комплект можно смело назвать- комплектом нового поколения.

Учебник должен быть, с одной стороны, интересным для обучающихся, так как позволит им активно включаться в учебный процесс, стимулировать внимание, вызывать познавательную инициативу. С другой стороны, он должен быть научным, содержащим информацию, отвечающую современным требованиям, но и не перегруженным лишней информацией, чтобы не был потерян интерес к предмету.

Я считаю, что единого учебника или УМК на современном этапе развития образования быть пока не может.
Так как вся система издания учебников - это огромный бизнес и огромные деньги. Представьте себе, если вдруг нам предложат какой - то один УМК. Что будет?
Ну, а если в идеале: не всегда новые стандарты - это новые учебники. Под каждого ученика всё равно не подберёшь свой учебник, но следуя современности, к новому учебнику должен быть добавлен диск, особенно к "Окружающему миру", "Литературному чтению", "Английскому языку". Это должен быть диск - не дублёр, а дополнение учебного материала.
Но меня больше всего сейчас волнует проблема, как приучить современных детей к чтению? Как войти в новые стандарты с детьми, которые не хотят читать книги, не делают этого и родители. А ЕГЭ всем нашим детишкам всё равно сдавать, хоть и через 7 - 8 лет. Ведь чтение - это интеллектуальный труд, умение работать с текстом, по этому, какой бы мы УМК не выбрали, если наш ученик не будет приучен к чтению, ему всё равно учиться будет не интересно.
Хотя чем мы только сейчас не пытаемся заинтересовать детей: и логическое мышление развиваем, и познавательный интерес будоражим, и всякие конкурсы, и интерактивные игры вводим. Но всё напрасно.
Тот, кто любит читать, ему всё интересно: и игры, и задачи, и конкурсы, и т.д.. Так вот, самое главное - это возвращение нашим детям интереса к книге.
Знаете, какую примету я обнаружила совсем недавно в Москве? Если 5 лет назад пассажиры хотя бы читали прессу и любовные романы, то теперь - у всех уши заткнуты наушниками. Кто знает, может у них в ушах аудио - книги.
И ещё. моя мечта - получить учебники, в создании которых собран опыт учителей - практиков. Сейчас, как правило, пишут новые программы и учебники те, кто отработал за учительским столом 5 - 10 лет. Но за этот период в любой науке происходит много изменений. Например, мы получили новые стандарты. Теперь нужно изменять под них и некоторые программы.
Очень хорошо, если будут учитывать здоровье современных детей. В большинстве своём они приходят с детского сада в школу уже больные, как психически, так и физически. Отсюда и проблемы адаптационного периода в первом классе. Главной задачей образования и воспитания в начальной школе - это оздоровление ребёнка. Это надо делать, начиная с семьи. Будут здоровые дети - у учителя будет огромная возможность успешно учить детей по любому УМК.

Согласна с высказываниями коллег, что надо дорабатывать, а некоторые и перерабатывать, действующие учебники, даже и учебники по развивающим обучению.
Учебник должен быть понятен ученику, подводить ученика к самостоятельным выводам и творческому поиску решений. Не должно быть размытости понятий, четкая структура содержания, а так же преемственность материала, изучаемого в начальном и среднем звене. И конечно же не должно быть опечаток и ошибок!

С уважением, Юлия Валентиновна.

Конечным результатом образования в начальной школе считаю - воспитание умения учиться. Это умение добывать информацию, редактировать ее, применять в жизни. Отсюда следует, что учебники должны быть построены на технологии деятельности. Учебник - это не просто книга для чтения с заданиями, а помощник ребенка. Он должен давать не только знания,но учить ставить проблему, помогать выводить алгоритм действия, давать оценку результатам работы. Такое построение новых учебников, как мне представляется, даст широкие перспективы образования.

С уважением Печейкина Ольга Николаевна, учитель начальных классов,
Тамбовская обл.

Считаю очень важно, что сегодня акцентировали внимание на том, что содержание учебников действительно не изменится. Принципиально меняется методический подход к подаче материала в учебниках. Конечно, учебники с этой точки зрения, наверно, должны быть другими, должны быть построены на технологии деятельности. Учебник — это не просто книга для чтения, это инструмент организации учебного процесса. И учитель на уроке сегодня — это не говорящий телевизор, а дирижер.

Содержание учебников должно быть ориентировано на развитие личности ребенка и носить деятельностный характер. Новые учебники должны обеспечивать личностно-ориентированное образование. Очень хочется попробовать поработать по этим учебникам, думаю будет интересно.

Здравствуйте, уважаемая Ольга Васильевна! Я не придала особого внимания словам "в защиту", но, возможно, на фоне комментарий других УМК, захотелось сказать именно эти слова. Конечно, УМК "Гармония" ни от кого защищать не нужно. Каждый учитель, как и родители, вправе выбирать УМК, по которому они будуть работать или по которому будет обучаться ребёнок. Одним из главных направлений модернизации является обеспечение нового качества образования. При этом должна сохраниться его фундаментальность, но, в то же время, оно должно соответствовать новым, актуальным, потребностям и личности, и общества, и государства. В данном документе (Концепции) указано, что «школа – в широком смысле слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Современному обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Компетентностный подход в обучении позволяет создать необходимые условия для всестороннего гармоничного развития личности, а в сочетании с научной методической концепцией комплекта "Гармония", в моём понимании, образовательная школа даёт новое качество образования, соответствующее актуальным, новым потребностям.

Я работаю в школе 33 года. Многие годы работала по УМК "Школа России". В этом году перешла на УМК "Планета знаний". Познакомившись с учебниками комплекта, пришла к выводу, что эти учебники соответствуют новым стандартам. Понравилось то, что учебники и тетради по всем предметам имеют единую структуру, наблюдается единство сквозных линий типовых заданий. Каждый учебник и раздел учебника начинается с маршрутного листа, что позволяет учащимся осмыслить последовательность изучения материала. Учебный материал урока делится на инвариантную и вариативную части. Разная окраска полей страниц учебника показывает соотношение этих частей для каждого урока. Каждый раздел завершается проверочными заданиями и тренинговым листом. В учебниках по каждому предмету много заданий, где дети работают в парах. При выполнении этих заданий детям предоставляется возможность "учиться обучая" своего товарища. После каждого раздела авторы учебников предлагают детям выполнить проекты. Проектная деятельность помогает детям ориентироваться в информационном пространстве, развивает его индивидуальные интересы. Мы с детьми выполнили проекты на темы "Моя семья" и "Что дают растения человеку". Таким образом, УМК "Планета знаний" создает пространство для самостоятельной деятельности учащихся, ориентирован на работу с детьми разного уровня подготовленности, создает условия для индивидуального развития каждого ребенка. Поэтому мне кажется, что учебники нового поколения уже есть.

Помогает учителю-словеснику сориентироваться в новых требованиях, предъявляемых к экзаменационной работе выпускников школы по русскому языку, и организовать максимальную подготовку учащихся 9-11 классов к выпускным испытаниям. Упражнения на текстовой основе,задания к ним, комментарии и прсавки, памятки - все это направлено на организацию интенсивной подготовки старшеклассников к ЕГЭ, формирование их лингвистической и языковой компетенции.
Текстовое богатство, собранное в одном издании, дает возможность учителю-практику не тратить собственное время на поиски текстов для организации работы по обобщению и ситематизации изученного материала в предшествующих классах, а организовать полноценную работу с учащимися на основе этого учебного пособия.

Учитель русского языка Кайгородова Нина Васильевна

Помогает учителю-словеснику сориентироваться в новых требованиях, предъявляемых к экзаменационной работе выпускников школы по русскому языку, и организовать максимальную подготовку учащихся 9-11 классов к выпускным испытаниям. Упражнения на текстовой основе,задания к ним, комментарии и прсавки, памятки - все это направлено на организацию интенсивной подготовки старшеклассников к ЕГЭ, формирование их лингвистической и языковой компетенции.
Текстовое богатство, собранное в одном издании, дает возможность учителю-практику не тратить собственное время на поиски текстов для организации работы по обобщению и ситематизации изученного материала в предшествующих классах, а организовать полноценную работу с учащимися на основе этого учебного пособия.

Учитель русского языка Кайгородова Нина Васильевна

Содержание учебников,в первую очередь,должно быть ориентировано на развитие личности учащегося на основе усвоения способов деятельности,то есть носить деятельностный характер.Во-вторых,новые учебники должны обеспечивать личностно-развивающее,гражданско- ориентированное, глобально-ориентированное образование младших шкоьников.В - третьих,новый учебник должен обладать фундаментальностью,вариативностью.надёжностью.