Какой он - "скучный" учебник по литературе?

Добрый день, уважаемые коллеги! Очень интересно было познакомиться с вашими мнениями. Согласна с теми, кто считает, что учебник должен быть доступным и интересным для детей. Я работаю по учебникам Коровиных и считаю его достаточно сложным, ведь далеко не все наши дети одаренные. Например, учебник для 8 класса. Дети, бесспорно. должны понимать связь литературы с историей. Но это должно быть написано на доступном языке. У меня слабый класс, поэтому очень тяжело работать с этим учебником. А что касается старших классов, то учебник использую очень редко. К сожалению, среди наших детей мало не только одарённых, но и много малообеспеченных, а цены на учебники, мягко сказать, высокие. Хорошо иллюстрированные учебники - это замечательно, но при этом поднимается их цена. Наверное, мои слова несколько пессимистичны, но сейчас во мне говорит не столько учитель, сколько мать двоих детей, которым надо приобретать учебники.
И ещё хотелось бы сказать о том, что произведения в наших учебниках должны прививать детям доброту, милосердие, другие нравственные ценности, поскольку зла в нашей жизни хватает. А если так, о какой скуке мы можем говорить. Но некоторым детям всё кажется скучным, становится всё труднее и труднее их чем-то заинтересовать. Но мы не должны опускаться до их "системы ценностей" , хотя подстраиваться под них иногда приходится.

С уважением Бельянинова Елена Юрьевна.

Очень многое зависит от учителя, как преподнести информацию из учебника. Но я считаю, что биография должна быть подобрана так,чтобы она помогала учащимся в восприятии художественного текста и в раскрытии основной идеи произведения. Почему автор написал это произведение? Что он хотел показать?
Приятно брать в руки иллюстрированный учебник, в котором есть много материала: репродукций, рисунков и т.д.- к художественным произведениям не чёрно-белого, а красочного. Это помогает понять произведение, и надолго остаться в памяти учащихся.
С уважением, Забавникова Нина Константиновна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов.

Я считаю, что если мы хотим вырастить современного школьника человеком, любящим литературу, необходимо не забывать о том, что любить можно только то, что воспринимаешь и понимаешь. Если учебник не дает ответа, для чего нужны школьнику знания по предмету, на мой взгляд, он будет скучным. Мне кажется, что слабой стороной многих учебников является не только отсутствие иллюстративного материала, но и вопросы и задания. Те, что предлагаются к биографической статье, носят, как правило, репродуктивный характер; в учебниках нет дифференцированных заданий.

С уважением, Неверова Лариса Алексеевна, учитель русского языка и литературы МОУ лицея №29

Уважаемые коллеги!
Хотелось бы сказать о том, что меня очень волнует проблема "скучного" учебника.
Таким я считаю учебник Курдюмовой, по которому мне пришлось работать долгое время. Как можно помещать в учебник 8 класса такие сложные для восприятия детей произведения, как Алданова "Чертов мост" или Васильева "Утоли моя печали", мне не понятно. Если автор преследует цель познакомить детей с жанрами, то неужели нельзя было подобрать более интересные и понятные им произведения. Иллюстрации в учебнике крайне неудачны, нет портретов писателей, а их биографии написаны скучно. Теоретические сведения скудные, практических заданий с их использованием мало. Хорошо что в последней редакции задания разделены по уровню сложности, есть интересные творческие задания, но это дело не спасает.
Я понимаю, что от меня как от учителя многое зависит, но хотелось бы иметь под рукой хорошего помощника ввиде учебника. Надеюсь выбрать такой, посещая этот сайт.
С уважением, Абрамова Елена Алексеевна - учитель русского языка филиала МОУ Чичеринской СОШ

Учебники по литературе порой скучны для ребят.Они написаны академическим языком,поэтому не вызывают отклика в душах.Авторам учебников стоило бы поучиться у Д.С.Лихачёва.Он умел увлекать читателей,зажигать их тем,что волновало его,после прочтения его публицистических статей хотелось что-то делать:охранять памятники,собирать материал для местного музея и т.д.Учебник должен быть таким,чтобы, прочитав его,ученик пошел в библиотеку и ему захотелось узнать больше о писателе и его эпохе.
С уважннием, Иконицкая Лидия Николаевна.Тамбов.

Скучный учебник тот,который написан академическим, научным языком и представляет собой краткий пересказ научной работы. В таком учебнике нет места иллюстративному материалу.
Скуку вызывает учебник,где изобилие научной терминалогии, где авторы забывают, что с книгой работают дети, кругозор которых во много раз уже.
Современным ученикам нужен учебник литературы, содержащий произведения, близкие им по времени, проблематике.

МОУ СОШ с. Албазино . Учителя: Акашева Н.В.
Усова Г.С.

.

Дорогие, коллеги! Хочу передать вам мнение Коршунова Андрея, ученика 6 класса. Он сказал, что ему скучен учебник тот, в котором нет красочных иллюстраций, ярких схем, помогающих запоминать, в скучном учебнике большой объемом текстового материала, сложные вопросы, на которые самому невозможно ответить. Андрей считает, что учебник скучен, потому что в нем нет ни одного художественного произведения, повествующего о его ровесниках-современниках.

Я разделяю мнение своего ученика и коллег, которые говорят об этом же. Надеюсь, что в скором времени появятся учебники нового поколения.

С уважением, Сушкова М.И. - учитель русского языка и литературы МОУ Мановицкой сош.

На мой взгляд, скучный учебник по литературе - это учебник с чёрно-белыми иллюстрациями, сухими сведениями о биографии писателя и создании произведения (либо вовсе отсутствие таковых), язык не соответствует возрастному пониманию детей и литературоведческие тексты напичканы неадоптированными терминами... Этот перечень можно ещё долго продолжать, но нельзя не согласиться с коллегами в том, что интересным урок делает именно учитель, а не учебник. Но как бы было приятно, придя на урок, послушать мнение учеников, которые бы с интересом предварительно прочли материал учебника, и обсудить с ними те вопросы, которые у них появились.
С уважением, Федотова Елена Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ Староюрьевская оош.

Уважаемые коллеги!
В каждом учебнике есть свои достоинства и недостатки. Думаю, что "скучный" учебник такой, где нет творческих заданий, проблемных вопросов, интересных сведений об авторах, ярких иллюстраций и фотографий, отсутствует дидактический материал. Совершенно недопустимо печатать тексты художественных произведений в сокращенном варианте.
С уважением, Татьяна Борисовна Зуева, учитель русского языка и литературы МОУ "Никифоровская СОШ №1".

Для современных школьников учебник скучен уже потому, что он учебник. При подготовке к уроку литературы ученику удобнее воспользоваться ресурсами интернета, энциклопедиями, другими справочными изданиями. Предлагаемые нам сегодня учебники литературы не содержат того материала, который требуется для реализации стандарта образования, в них нет заданий, нацеленных на подготовку к ЕГЭ, их язык излишне насыщен литературоведческими терминами. На мой взгляд, учебники нового поколения должны иметь электронную версию. Это позволит обучающимся для подготовки к урокуиспользовать интерактивный материал.

Я думаю, что уже само слово "учебник" звучит скучно. Учиться чему-то всегда трудно, но не всегда интересно.Почему? Вспоминаю свою учебу в институте, лекции по древнерусской литературе.Мы слушали преподавателя "разинув рот". Ничего интереснее произведений древнерусской литературы для нас не существовало! И учебник, без единой иллюстрации, написанный сухим научным языком, казался нам прикосновением к тайне, интересным и мудрым спутником.
Можно сказать здесь о недостатках современных учебников, но мы понимаем, что идеала достигнуть невозможно. Все зависит от личности учителя и от желания учеников учиться.
С уважением, Сергеева Валентина Евгеньевна- учитель русского языка и литературы МОУ "Екатерининская СОШ" Никифоровский район

Большинство высказываний на форуме прочитала и хочется сказать, что говорим много,умно и правильно. Пришла к выводу, что отношение к учебнику такое же, как и к человеку: встречаем по одёжке, провожаем по уму. Так почему бы и учебник не построить по такому же принципу!? Пусть он станет и ярким, и красочным, и таким, чтобы в руки хотелось взять. Но при этом и биографии пусть будут интересными, ведь можно их подать интересно и для современных школьников. И пусть вопросы содержат интригу, и критические статьи , отражают разные точки зрения, тоже пусть будут. А наша с вами задача, уважаемые коллеги, стать тем новым учителем - мобильным, увлекающим за собой, делающим мир литературы ярким и захватывающим для своих воспитанников. Может это утопия?! Как знать?!

С начала 21 века выпустили много современных изданий, но многие школьные предметы далеко отстают от современного типа. Когда школьный предмет становится скучным? В младших классах - когда мало иллюстраций, рисунков, игровые моменты. И в старших классах почти тоже самое, но у них интересы к познанию мира становятся выше, поэтому информация которая дается по предмету должен быть более расширенным.

Рискну выступить с такой вот исторически-широко-известной позиции: "Я Пастернака не читал, но все-таки скажу". В смыле, я слабо знаком с учебниками литературы. Моя смелая гипотеза такая: "Все учебники литературы скучные и другими вряд ли могут быть". Постараюсь обосновать. Что нужно (или можно) сделать, чтобы вообще заинтересовать современного компьютеризованного ребенка литературой и рассуждениями о ней. Только предельно острой, эпатирующей, провокационной постановкой вопросов. Типа (утрирую): "А ты мог бы грохнуть мерзкую, отвратительную старуху, если тебе позарез нужны деньги? При условии, конечно, что для тебя это точно сойдет безнаказанно". Или: "Женился бы Пьер на Наташе, если бы она все-таки успела "залететь" от Анатоля?" И т.д. Ответы, понятно, надо обосновывать, строго опираясь на текст. Думаю, что ничего даже близкого к этому в учебниках нет, потому что пишут их люди из прошлого (мы все для них люди из прошлого). Вот если бы учебник литературы дали написать какому-нибудь Пелевину или Уэльбеку, он, возможно, не был бы скучным.