Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология (профильный уровень)

При всех положительных качествах данного учебника (глубина, научность, доступность) считаю недостатком отсутствие красочных иллюстраций. Недостаточно подробно изложены некоторые темы (например, "Эволюция", "Генетика"), отсутствие лабороторных работ и практических заданий по теме "Генетика".

учебник довольно сложный, но по нему можно подготовить к ЕГЭ не хватает мультимедийной поддержки

Уважаемые коллеги!. Имею опыт работы с данным учебником в период с 2002 по 2005 годы. Учащиеся класса имели довольно глубокие знания по естественным учебным дисциплинам. Содержание учебника научно, современно, интегрировано с другими естественными и гуманитарными науками. Поэтому материал доступен не каждому ученику, а именно тем, у которых сформированы знания по ботанике, зоологии, анатомии, физиологии и курса общей биологии за 9 класс. Учебник содержит большой информационный и закрепляющий материал. Приемлем для классов, где учатся дети, проявляющие интерес к биологии или где возможна дифференциация обучения. В учебнике представлены готовые основные положения для запоминания. Но, учебник эффективен при работе с сильными детьми, например, и при профильном обучении при углубленном изучении биологии.

Кумыкова Т.Х. Учитель биологии МОУ "СОШ с. Лесного" Прохладненскогго района КБР.

Я по этому учебнику не работала, но по отзывам коллег учебник очень сложный.

Учебник хороший, содержит много дополнительного материала, современную научную терминологию. Позволяет обучать общеобразовательные классы и классы с углубленным изучением биологии. После параграфов мало заданий, нет тестов, проблемных вопросов. "

Учебник хороший, написан грамотным доступным языком. Детям учебник нравится.

Материал учебника соответствует требованиям.

Я считаю, что данный учебник надо переработать кардинально. Текст сложный, недоступный для учащихся. Основные мысли в некоторых темах не выражены четко, наример в разделе "Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле". Термины в темах четко не выделены.
Что хорошего, так это наличие тестов после основных разделов.

Очень сложно представлена тема: "Развитие жизни на Земле". Учащимся очень сложно разобраться в предложенном материале.А в ЕГЭ вопросов по этой теме очень мало. По генетике нет интересных задач.Некоторые темы перекликаются с темами девятого класса.

Учебник биологии 10-11 класс. Авторы – Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И..
Учебник «Биология», на мой взгляд соответствует государственному стандарту, в нем богато представлен теоретический материал, нравится структура ( опорные точки, работа над терминологией, тестовая самопроверка, после каждого параграфа даются вопросы для обсуждения), его иллюстративно-наглядный материал. Это помогает учащемуся ориентироваться в учебном материале, представленном в пособии.
Но относительно результатов ЕГЭ-2009 хочется высказать несколько замечаний.
Структурой тестов по биологии предполагается в части С решение задач по генетике, а этот вид деятельности не предусмотрен содержанием учебника. Таких задач крайне мало. Да и базисный учебный план отводит на изучение биологии в 10-11 классах по 1 часу, что явно недостаточно для нормальной подготовки к сдаче ЕГЭ. Вы можете сказать, что учащиеся имеют возможность выбора предметов, но в условиях сельской малокомплектной школы эти возможности сокращены до минимума. А ведь и нашим ребятам хочется сдавать ЕГЭ и сдавать его хорошо!
Исходя из анализа результатов ЕГЭ-2009 по биологии в нашей школе, эту картину (а именно большие затруднения в выполнении заданий части С) можно увидеть достаточно ярко.
В 11 классе – 8 учащихся, из них
выбирали ЕГЭ по биологии – 3 учащихся, из них
1 учащийся успевает на «хорошо», 2 – на «удовлетворительно».
Набранные учащимися баллы – 36,
- 41,
- 53.
Средний по ОУ – 43,33. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 35.

Первичные баллы, набранные учащимися

Часть А Часть В Часть С
13 5 0
25 8 2
18 4 1
По таблице видно, что из 6 заданий части С учащиеся смогли выполнить 1 или 2 задания. Именно часть С, предполагающая решение задач по генетике, вызвала наибольшие затруднения.
Таким образом, следует
1) в учебном пособии по биологии больше внимания уделять формированию знаний, умений и навыков учащихся для выполнения заданий повышенной трудности;
2) для изучения биологии в старших классах в учебном плане отводить больше учебного времени;
3) или изменить задания части С в соответствии с учебником.

Это учебник для профильных классов

Данный учебник более, чем другие, соответствует подготовке учащихся к успешной сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и дальнейшей профессиональной деятельности. Перевод текста на русский язык необходим для будующих аспирантов. Есть краткие резюме, раздел "Проблемные и прикладные области", выполнение которых помогают подготовке учащихся к ЕГЭ (выполнение заданий высокого уровня трудности).

Не нравится художественное оформление данного учебника (в основном используется для оформления зеленый цвет). В содержании не выделен блок лабораторных работ. В разделе "Генетика" отсутствуют генетические задачи.